У большинства людей, знакомых с советским кинематографом, при упоминании профессии логопеда, воображение невольно рисует картину из кинофильма «По семейным обстоятельствам», где персонаж Ролана Быкова уверенно заявляет: «Я логопед. Я исплавляю фефекты фикции». А между тем, специалиста в языковых нарушениях легко узнать по четкому произношению и правильно построенной речи. В нашем районе среди тех, кто 14 ноября встретит профессиональный праздник, учитель-дефектолог Светлана Захарова.

Работает она в пункте коррекционно-педагогической помощи на базе яслей-сада №8.
 
Ее подопечные – дошкольники, у которых только формируется произношение. «Пробовать исправить звукопроизношение можно всегда, сложнее этот процесс автоматизировать, ведь чем старше человек, тем крепче у него привычка говорить неправильно. У детей такие нарушения легче поддаются коррекции», – замечает Светлана Захарова, добавляя, что в идеале к 6 годам проблем с речью у ребенка быть уже не должно.

С детьми работать не всегда легко, и потому с самого начала занятий помимо проведения диагностики речевых отклонений, причин такого нарушения, в своих посетителях она старается пробудить мотивацию и готовность принять помощь. Для этого в ее кабинете есть целый арсенал помощников в виде игрушек и увлекающих детей интересных предметов. «Занятия с детьми осуществляются только с согласия родителей, а перед этим ребенок проходит психолого-медико-педагогическую комиссию на базе центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации», – рассказывает учитель-дефектолог. 

 Помимо прочего Светлана Захарова руководит методическим объединением учителей-дефектологов пунктов коррекционно-педагогической помощи и уверенно говорит, что в повседневной деятельности у логопедов района имеется достаточно разработок, в том числе и собственных для эффективных занятий.  А главной оценкой труда людей, занимающихся исправлением чужих речевых недочетов, является постановка четкого произношения. 

«Наша деятельность не ограничивается исправлением произношения отдельных звуков, мы развиваем связную речь, обогащаем словарный запас. То есть, по сути, готовим ребенка к дальнейшему обучению в школе», – объясняет Светлана Александровна.

Она четко очерчивает свою роль – быть помощником родителей, ведь мамы и папы – именно те люди, которых слышат дети в свои первые годы. «Всегда успешнее работается с теми детками, чьи родители в этом заинтересованы. Не важно то, что у них нет специального образования, важно время, которое уделяется ребенку. Чтение ребенку книг – один из самых важных шагов на пути становления его коммуникативных способностей», – советует специалист.

Светлана Захарова говорит, что она, как и другие ее коллеги, не привыкла к тому, что существует праздник логопеда, тем не менее, это, по ее мнению, является международным признанием профессии. И если есть праздник, то должны быть и поздравления. «Я поздравляю своих коллег с отдельным профессиональным днем, и хочется, чтобы у всех, кто к нам обращается, все звуки были произносимыми и все скороговорки легковыговариваемыми», – отметила Светлана Захарова..

Несколько наблюдений от логопеда:

1. С ребенком нужно говорить простыми и понятными предложениями. Задавайте вопросы, комментируйте свои действия и действия ребенка.

2. Если ребенок к двум годам не говорит простыми фразами – это повод обратиться к специалисту, также покажите его логопеду, если в три года он говорит много, но непонятно. 

3. Произношение слов – это тот случай, когда нужно сравнивать своего ребенка с его сверстниками и определять, до чего ребенок недотягивает.

4. С малышами не стоит «сюсюкать». Называя машину «би-би» близкие не улучшают развитие речи ребенка.

5. Заниматься с малышами можно даже при выполнении домашних забот. К примеру, при готовке обеда играйте с малышом: попросите угадать, что шумит в емкости – сахар, гречневая крупа, рис. Конечно, перед этим со всеми звуками ребенок должен быть знаком.